Você precisa saber sobre o transtorno de processamento sensorial e oferecemos opções para se aprofundar em determinados tópicos
Uma definição de livro didático de TPS é “um diagnóstico baseado na presença de dificuldades em detectar, modular, interpretar ou organizar estímulos sensoriais a ponto de esses déficits prejudicarem o funcionamento diário e a participação”.
O que isso significa é que, quando o sistema nervoso central de alguém tem dificuldade em processar qualquer uma dessas informações sensoriais, as respostas do corpo são atípicas e podem ser observadas em dificuldades motoras, de linguagem ou de habilidade comportamental.
Isso pode aparecer na vida de várias maneiras:
- Crianças sendo sensível a marcas de roupas
- Não gosto da sensação de certos tecidos
- Odiando a textura de certos alimentos
- Ficar sobrecarregado por barulho ou luzes
Embora muitos de nós tenhamos “peculiaridades sensoriais”, para a maioria de nós, elas não impedem o nosso dia-a-dia.
Quando esses desafios sensoriais começam a causar problemas em nosso humor, comportamento e sono é que começa a se tornar um Transtorno de Processamento Sensorial.
Os terapeutas ocupacionais são normalmente aqueles que irão diagnosticar essas tipicidades como Transtorno de Processamento Sensorial ou TPS. Eles então começarão a trabalhar em um plano de tratamento para melhorar a capacidade de processar quaisquer informações sensoriais que estejam causando os problemas.
3 subtipos de transtorno de processamento sensorial
Quando falamos sobre Transtorno de Processamento Sensorial (TPS), os terapeutas ocupacionais diagnosticam 3 subtipos de TPS:
- Desordem de modulação sensorial
- Transtorno Motor de Base Sensorial
- Transtorno de discriminação sensorial
É provável que as pessoas com TPS demonstrem uma combinação de sintomas dos subtipos, no entanto, um terapeuta ocupacional (TO) treinado saberá como lidar com as diferentes áreas de déficit na terapia de integração sensorial.
1) Desordem de modulação sensorial
O Transtorno da Modulação Sensorial é definido como uma dificuldade em regular as respostas aos estímulos sensoriais. A magnitude dessas dificuldades de processamento sensorial afeta áreas-chave do funcionamento diário e, para muitas crianças, afeta sua capacidade de interagir e se envolver propositalmente porque seu nível de excitação e de alerta são afetados!
O Transtorno da Modulação Sensorial é dividido em 3 categorias ou tipos com base nessas respostas atípicas: Super-responsivo, Sub-responsivo e Desejo / Busca.
SUPER-RESPONSIVO
A criança tem um baixo limiar para estímulos sensoriais – ou seja, não é preciso muito para ficar sobrecarregada, superestimulada, irritada ou evitativa.
Esta criança é muito sensível a estímulos sensoriais. Brincadeira, exploração, segurança e conforto são todos afetados por causa dessa super-responsividade aos estímulos sensoriais.
A defensividade sensorial é vista em qualquer ou em todos os sistemas sensoriais. A criança evita ou fica irritada com as sensações (luta, susto, reação de fuga). o Super-responsivo é visto como afetando áreas sociais, emocionais e comportamentais.
SUB-RESPONSIVO
A criança tem um alto limiar para estímulos sensoriais – ou seja, é preciso muita informação sensorial para fazê-la responder em comparação com uma pessoa normal.
A criança não atende ou não responde a estímulos sensoriais em seu ambiente. Pode parecer passiva, quieta ou desligada.
A criança pode parecer desajeitada, ter dificuldade em perceber o corpo, ter alta tolerância à dor / nenhuma resposta à dor, dificuldade em compreender as gradações de temperatura (quente / frio) Dificuldade em regular a força ou o volume dos movimentos.
DESEJO / BUSCA
A criança frequentemente parece desorganizada enquanto busca mais sensações.
A criança busca estimulação constante, uma intensidade de input – pulando, batendo, quicando, tocando, movendo-se, balbuciando … no entanto, ele pode obter o input sensorial que está procurando!
Isso pode levar a comportamentos inseguros e extremos de busca sensorial. As crianças são normalmente mais felizes em ambientes movimentados e estimulantes.
Uma criança com essas características pode ser chamada de ” Buscadora Sensorial “.
2) Transtorno de discriminação sensorial
Feche os olhos, coloque a mão no bolso ou na bolsa e procure as chaves. Você os encontrou ou tocou naquela velha embalagem de chiclete? Como você sabe o que é o quê? Como você sabe a que distância e em que direção chegar, como puxar sua mão ou que material você estava tocando?
Melhor ainda, como saber qual é a chave do carro em comparação com a chave da casa sem abrir os olhos? Agora coloque um par de luvas e tente novamente.
Você teve tanto sucesso em encontrar o que precisava sem usar um sentido secundário de visão? É improvável!
Você pode não perceber, mas todos os dias você usa uma combinação de sentidos de discriminação para ajudá-lo a navegar em seu mundo – neste caso, você apenas usou seus sentidos de discriminação tátil e proprioceptiva para ajudá-lo a encontrar o que precisava sem seus olhos!
O Transtorno de Discriminação Sensorial pode ocorrer em qualquer um dos oito sistemas sensoriais.
Aqui estão algumas características ou observações comuns:
- Dificuldade em interpretar ou dar significado às qualidades específicas de sensação
- Problemas para detectar semelhanças e diferenças entre os estímulos sensoriais
- Dificuldades nas rotinas e atividades diárias
- Dificuldades com planejamento motor
- Pode ser estranho com habilidades motoras grossas e finas
- Pode parecer desatento a pessoas e objetos em seus ambientes
3) Desordem Motora Sensorial
Os Transtornos Motores de Base Sensorial se manifestam por dificuldades de equilíbrio, coordenação motora e tarefas motoras. Existem dois subtipos: distúrbio postural e dispraxia.
DESORDEM POSTURAL
Isso aparece como baixo tônus muscular, diminuição do equilíbrio, diminuição do controle motor; movimentos bilaterais, controle motor ocular, motor oral.
A diminuição da força muscular da criança afeta o controle postural (sentar, ficar em pé com equilíbrio) para realizar habilidades de nível superior com controle.
DISPRAXIA / PLANEJAMENTO DE MOTOR
Praxia, a raiz da dispraxia, é a habilidade de planejamento motor. Essa habilidade é como alguém faz um plano em sua cabeça e, em seguida, faz com que seu corpo execute esse movimento adequadamente.
A dispraxia é a perda parcial dessa capacidade de planejamento motor.
Você também pode ouvir o termo apraxia, que é a perda completa da práxis construtiva .
Ao lidar com dispraxia, a criança parece desajeitada ou desajeitada. A criança conhece o propósito da tarefa, mas não consegue organizar as ações motoras para resolver o problema motor – planejamento, sequenciamento, resolução de problemas. Prefere atividades familiares (novas atividades requerem muito planejamento motor).
A criança pode ficar frustrada facilmente. Atrasos motores brutos podem ser mais evidentes do que atrasos de linguagem ou motores finos.
